{"id":29739,"date":"2022-02-13T13:37:30","date_gmt":"2022-02-13T12:37:30","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiolourdes.es\/?page_id=29739"},"modified":"2025-09-22T18:22:52","modified_gmt":"2025-09-22T16:22:52","slug":"proyecto-educativo-eso-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/colegiolourdes.es\/index.php\/proyecto-educativo-eso-2\/","title":{"rendered":"Proyecto Educativo ESO"},"content":{"rendered":"
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Educaci\u00f3n Secundaria<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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La etapa de <\/span>Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria<\/span> supone para los alumnos un momento crucial en su proceso de maduraci\u00f3n y en la consolidaci\u00f3n de su personalidad. <\/span><\/p>\n

Por este motivo, en esta etapa nos centramos en el <\/span>acompa\u00f1amiento<\/span> que los alumnos necesitan para enfrentarse a los cambios f\u00edsicos y <\/span>emocionales de la adolescencia<\/span> y en <\/span>consolidar sus h\u00e1bitos de aprendizaje y trabajo<\/span>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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HORARIOS<\/strong><\/h4>\n

El horario en Ed. Secundaria es:<\/span><\/p>\n

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JORNADA DE MA\u00d1ANA:<\/strong><\/p>\n

Lunes, martes y viernes: <\/span><\/p>\n

De 8:00 h. a 14:30 h.<\/span><\/p>\n

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Mi\u00e9rcoles:<\/span><\/p>\n

De 8:00 h. a 14:35 h. (7 sesiones)<\/span><\/p>\n

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Jueves: <\/span><\/p>\n

De 8:00 h. a 13:45 h. (6 sesiones)<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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HORARIO DE COMEDOR:<\/strong> <\/strong><\/p>\n

De 14:35 a 15:00 <\/span>h.<\/span> <\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/use><\/svg>Ir a comedor<\/span><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:<\/strong> <\/strong><\/p>\n

De 16:30 a 21:00 <\/span>h<\/span>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/use><\/svg>Extraescolares<\/span><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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<\/use><\/svg>Ver oferta educativa<\/span><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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Metodolog\u00eda NCA<\/span><\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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01 NUEVO CONTEXTO DE APRENDIZAJE<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Las aulas de nuestro Centro se convierten en <\/span>nuevos espacios de aprendizaje<\/strong> que dan respuesta a las necesidades de la escuela de hoy, desde lo que hemos llamado Nuevo Contexto de Aprendizaje. (NCA)<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Metodolog\u00eda NCA<\/strong><\/h1>\n

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02 MARCO PEDAG\u00d3GICO<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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NCA es un marco pedag\u00f3gico y pastoral, con identidad propia, que presenta <\/span>una propuesta organizativa, metodol\u00f3gica y evaluativa clara<\/strong>, que otorga sentido pleno a la educaci\u00f3n de la persona abordando de forma integral sus dimensiones emocional, cognitiva, corporal, social o espiritual.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Metodolog\u00eda NCA<\/strong><\/h1>\n

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03 PILARES DEL NCA<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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El Nuevo Contexto de Aprendizaje (NCA) se fundamenta en tres pilares: los nuevos descubrimientos de la <\/span>neurociencia<\/strong> acerca de c\u00f3mo aprende el cerebro, las caracter\u00edsticas de nuestra <\/span>sociedad actual<\/strong> y la dilatada experiencia educativa de <\/span>La Salle<\/strong>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Metodolog\u00eda NCA<\/strong><\/h1>\n

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\"A\u0301mbitos<\/picture><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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04 \u00c1MBITOS DE APRENDIZAJE<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Los \u00e1mbitos de aprendizaje (acogida, seminario, taller, proyecto y cierre) son una forma de organizar la vida escolar. <\/span><\/p>\n

Hacemos as\u00ed una propuesta de aula diferenciada para los distintos tipos de aprendizaje: <\/span>saber, saber hacer y saber ser.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Metodolog\u00eda NCA<\/strong><\/h1>\n

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05 AUTONOM\u00cdA Y RESPONSABILIDAD<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Nuestros alumnos se convierten en protagonista de su propio aprendizaje, a trav\u00e9s de talleres y proyectos interdisciplinares secuenciados a lo largo de todo el curso. <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Competencia ling\u00fc\u00edstica<\/span><\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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SECCI\u00d3N BILING\u00dcE<\/span><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Actualmente toda la secci\u00f3n de Secundaria es biling\u00fce. Los alumnos cursan dos asignaturas en ingl\u00e9s cada curso. Las asignaturas biling\u00fces cuentan con <\/span>apoyos flexibles dentro de aula<\/strong> para los alumnos que tengan dificultades con el idioma.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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INTERCAMBIOS E INMERSIONES LING\u00dc\u00cdSTICAS<\/span><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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1\u00ba ESO: Rochester (Reino Unido). <\/span><\/p>\n

2\u00ba ESO: Biarritz (Francia)<\/span><\/p>\n

3\u00ba ESO: Newark (Delaware, EEUU) y Burdeos (Francia)<\/span><\/p>\n

4\u00ba ESO: Austin (Texas, EEUU) y Par\u00eds (Francia)<\/span><\/p>\n

Son inmersiones ling\u00fc\u00edsticas en familias que despu\u00e9s vienen a nuestro colegio.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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CENTRO EXAMINADOR CAMBRIDGE<\/span><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Los alumnos de la ESO que lo deseen, tienen la oportunidad de prepararse, durante el horario escolar, para los ex\u00e1menes de FIRST (B2) y Advanced (C1) de Cambridge.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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LASALLIAN PROJECTS<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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QuaranTeens, MusicTeens, ArtTeens, TechTeens, son cuatro proyectos que unen colegios La Salle de Europa, Asia, Africa, Norte America y Sudam\u00e9rica. Los alumnos de diferentes nacionalidades investigan un tema, crean materiales e inician un debate semanal online<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Competencia cient\u00edfica<\/strong><\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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01 CHROMEBOOK<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Los alumnos cuentan con un <\/span>dispositivo digital personal <\/strong>que favorece su proceso de ense\u00f1anza, aprendizaje y su motivaci\u00f3n. La inversi\u00f3n del Centro en redes de alta capacidad, dispositivos multimedia en todas las aulas, y seguridad, garantizan un entorno \u00f3ptimo para el desarrollo de la competencia digital.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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02 PR\u00c1CTICAS DE LABORATORIO<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Est\u00e1n constituidas por m\u00e1s de una veintena de pr\u00e1cticas para reforzar los contenidos de la asignatura de F\u00edsica y Qu\u00edmica de 2\u00ba, 3\u00ba y 4\u00ba de la ESO. <\/span><\/p>\n

Su objetivo es favorecer el aprendizaje experimental y el uso del m\u00e9todo cient\u00edfico por parte del alumnado.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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03 ROB\u00d3TICA<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Los alumnos intervienen en el proceso de concepci\u00f3n, dise\u00f1o, armado y puesta en marcha del prototipo que sus profesores les han planteado como un reto. Los alumnos de 1\u00ba a 3\u00ba de la ESO utilizan la placa <\/span>micro bit<\/em> para aprender a programar. En 4\u00ba en la asignatura de TIC comienzan a trabajar con Arduino.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Competencia cient\u00edfica<\/strong><\/h1>\n

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04 STEM<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Nos enorgullece tener el sello de la fundaci\u00f3n Asti, avalado por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Junta de Castilla y Le\u00f3n, por ser un centro que fomenta las STEM en nuestro alumnado, especialmente en el alumnado femenino.<\/span><\/p>\n

Los alumnos de 1\u00ba de la ESO participan tambi\u00e9n en el proyecto de AWS GetIT de Amazon, que pretende inspirar a una nueva generaci\u00f3n de l\u00edderes tecnol\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Competencia cultural <\/span><\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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SALIDAS CULTURALES<\/span><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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A lo largo del curso escolar se realizan diversas salidas culturales que persiguen generar momentos de <\/span>convivencia<\/strong> entre alumnos y profesores mientras se trabajan <\/span>contenidos curriculares<\/strong> de manera l\u00fadica. Dichas actividades est\u00e1n cuidadosamente dise\u00f1adas de acuerdo con la edad y los intereses de los alumnos.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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EXCURSIONES<\/span><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Existe una amplia y variada oferta de excursiones a lo largo de toda la etapa de Secundaria, que combinan aspectos culturales y actividades multi-aventura. Dichas excursiones se realizan al final de curso escolar. Algunas de los \u00faltimos destinos han sido: Cantabria, Asturias, Pe\u00f1\u00edscola y la Comunidad Valenciana o Lisboa y Portugal.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\"Excursiones<\/picture><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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FESTIVALES<\/span><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Se realizan dos festivales a lo largo del curso, que fomentan el desarrollo de la competencia art\u00edstica de nuestros alumnos. El primero de ellos se realiza en Navidad y el segundo en primavera. Cada uno de ellos est\u00e1 supervisado por el Departamento de Expresi\u00f3n Art\u00edstica.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Competencia personal y social<\/span><\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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01 ACOMPA\u00d1AMIENTO<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Este programa es una apuesta por el cuidado de la salud emocional de nuestros alumnos. Estos pueden <\/span>elegir<\/strong>, dentro del claustro, <\/span>a un acompa\u00f1ante<\/strong> con quien compartir sus circunstancias personales encontrando confianza, cercan\u00eda, apoyo y escucha sin prejuicios, ayudando as\u00ed en su proceso <\/span>de crecimiento personal<\/strong>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Competencia personal y social<\/strong><\/h1>\n

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02 CONVIVENCIA<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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La etapa cuenta con un Coordinador de Bienestar que vela, junto con el resto del equipo docente, por mantener un <\/span>clima adecuado y cordial<\/strong> entre todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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NORMATIVA<\/span><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Competencia personal y social<\/strong><\/h1>\n

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\"Equipo<\/picture><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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03 MEDIACI\u00d3N<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Contamos con un grupo de mediaci\u00f3n entre iguales para resolver los problemas cotidianos que surgen entre el alumnado. <\/span><\/p>\n

Este grupo recibe formaci\u00f3n y est\u00e1 supervisado por el Coordinador de Bienestar de la etapa.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Competencia personal y social<\/strong><\/h1>\n

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\"Orientacio\u0301n<\/picture><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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04 ORIENTACI\u00d3N AL MUNDO LABORAL<\/strong><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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La toma de decisiones es un aspecto fundamental en los \u00faltimos cursos de Secundaria y en Bachillerato. Se trabaja a trav\u00e9s de la entrevista personal, las tutor\u00edas informativas y la <\/span>organizaci\u00f3n de experiencias<\/strong> que les permitan vivir de cerca las opciones futuras a su alcance (FP, titulaciones universitarias, mundo laboral\u2026 etc.)<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Competencia ciudadana<\/strong><\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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\"D\u00eda<\/picture><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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De manera transversal en las diferentes narrativas de NCA se contribuye a que los alumnos puedan ejercer una <\/span>ciudadan\u00eda responsable<\/strong> y participar plenamente <\/span>en la vida social y c\u00edvica<\/strong> de nuestra ciudad.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Promovemos un compromiso activo con la <\/span>sostenibilidad y la cultura ecol\u00f3gica<\/strong>, fomentando en nuestro alumnado de secundaria la protecci\u00f3n y la preocupaci\u00f3n por nuestro planeta.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\"Sostenibilidad<\/picture><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Hemos sido galardonados con el distintivo de <\/span>UNICEF<\/strong> como <\/span>Centro Referente en Derechos de Infancia y Ciudadan\u00eda Global<\/strong>, lo que nos impulsa a seguir trabajando con nuestros alumnos para lograr un mundo m\u00e1s justo.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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